平壤水族馆,主要写人物特点的作文

平壤水族馆,主要写人物特点的作文 导读: 主要写人物特点的作文(共4篇)写出人物的特点(例文)我的哥哥我家有个贪吃…

平壤水族馆,主要写人物特点的作文 导读: 主要写人物特点的作文(共4篇)写出人物的特点(例文)我的哥哥我家有个贪吃…

平壤水族馆,主要写人物特点的作文

导读: 主要写人物特点的作文(共4篇)写出人物的特点(例文)我的哥哥我家有个贪吃哥哥,他什么都吃(除了青菜,牛奶,鸡蛋外)。当然,他最喜欢吃的还是零食,他对零食似乎生来就有着深厚的物产阶级革命感情,几个小时不沾零食,他就慌。(一)“变色龙”“哥,跟我回家吧!”我对哥哥说。“哼,不!”哥哥躺在沙发上,一边吃零食,一边含含糊糊回答。为了让哥...

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主要写人物特点的作文 第一篇_写出人物的特点(例文)

我的哥哥

我家有个贪吃哥哥,他什么都吃(除了青菜,牛奶,鸡蛋外)。当然,他最喜欢吃的还是零食,他对零食似乎生来就有着深厚的物产阶级革命感情,几个小时不沾零食,他就慌。

(一)“变色龙”

“哥,跟我回家吧!”我对哥哥说。“哼,不!”哥哥躺在沙发上,一边吃零食,一边含含糊糊回答。为了让哥哥能陪我一起回家,我忽然心生一计,说:“本来,下去是想请你吃黑森林蛋糕的,现在看来不用了„„”没有人回答,这是咋啦?回头一看,哥哥已经没了踪影,我还没弄明白这是怎么回事,他已不知啥时候又站在我的旁边了,浑身上下早已收拾完毕,笑嘻嘻的对我说:“真的?说话算数喔!”

“„„.”面对如此奇葩的哥哥,我只能无语了。

(二)“零食控”

到了晚上,我们去逛超市,哥哥便一头扎进了零食区,疯狂的采购起来,他脸上的表情立刻变得神采飞扬,见到好吃的就买,他仿佛有无数只手似的,飞快的往购物车里扔着零食,隐约听他说:“这个,这个,还有这个!都好吃,多买点!”看着眼前的这座“山”,我叹了口气,对哥哥说:“你怎么买这么多,我们吃不完的!”哥哥笑着说:“ 哎,逛超市也怪累的,一次多买点,省得再来呀!” “„„” 我再次无语。

(三)“狗鼻子”

没过几天,消灭了那座“山”,哥哥又穷了,他贼亮的眼睛开始围着我打转:“你有吃的没?”“没。”我摇摇头,我可不想让他知道我在衣柜里藏了饼干。“也对。”哥哥挺挺胸,再没有说什么。

“啊——”当我再次走近房间的时候,不由得目瞪口呆,只见哥哥躺在沙发上,翘着二郎腿,嘴里正大块朵颐,旁边的桌子上放的,正是我珍藏的奥利奥饼干。

“哥,你这也太过分了,我才出去一会儿„„你„„”

“咱俩谁跟谁啊!有好东西当然要一起分享啰。你说呢?”哥哥一面津津有味地品尝着口中的美味,一面朝着我坏笑。

我自然不可能当真生他的气,嗔怪地问:“我藏得那么严实,你是咋发现的?” “你哥我是谁啊?方圆十米之内,美味能逃过我的掌心?”

“狗鼻子!”我无奈的骂了一句,赶紧扔了一块奥利奥到自己的嘴里,因为我知道,再跟他废话,连饼干渣都没我的份了。

奶奶的记性

提起我奶奶的记性,我可能要头撞墙了,你问我为什么,我会毫不犹豫的回答:“就是奶奶的记性惹的我。”你不信,我就来说说奶奶的记性。

有一次,奶奶正带着老花镜看书,突然有人敲门,奶奶就把老花镜挂在脖子上去开门,是收水电费的叔叔,这个叔叔收完费用,奶奶又回到看书的房间,突然她叫到:“我的老花镜呢?”说完,就满屋子寻找,她把屋里搞得乱七八糟,当找到我的房间时,我回头说:“您不用翻我的房间了吧!(我可不想我的屋子

被翻得乱七八糟),我只求您一件事,您看一下自己的脖子,好吗?”奶奶说:“不搜你的房间,不可能,而且你让我看自己脖子干什么,我才不相信你的鬼话了。我还要找老花镜了。”“您就看看吧!”我撒娇地说,奶奶慢吞吞地把头低下来,看见自己的老花镜挂在脖子上。说:“它什么时候跑到我的脖子上的,我明明把它放在书桌上的。”我晕。瞧,这就是奶奶的记性。

还有一次,奶奶上楼喂兔子,她放了草料,收了一下兔子的大便和吃剩的草,就下楼来看报纸,过了10分钟,又向楼上走去,我急忙问:“奶奶,你到楼上去干吗?”“我去喂兔子,好久没喂了。”我急忙补充到:“不是刚才喂了吗?

你不是想把兔子胀死吧!”奶奶恍然大悟,说:“我怎么把这个事给忘了。” 说完。就下楼,抓起报纸,‘啃’了起来,瞧.这就是奶奶的记性。

上面的只是奶奶犯的一些小错误,还有一个大错误。事情是这样的:一天晚上。我在看电视,奶奶在厨房里用茶壶烧水,爸爸妈妈出去了,突然我大喊:“奶奶!快来,演动物世界了。”奶奶飞快的跑过来,却忘了燃气灶上还在烧水。我就和奶奶看那看,一看就看了几个小时,突然爸爸妈妈回来了,说:“屋里怎么这么多烟呢?”奶奶说:“我好像在烧水。”爸爸飞快的跑向厨房,厨房里全是烟。爸爸关掉燃气灶的开关,打开窗户,烟立刻就散了。爸爸对奶奶说“你也真是的,尹惠喊你,你关了气再去也不迟啊。真是的。”奶奶惭愧的低下了头,我连忙解释道:“都是我的错,我不该喊那么急,爸爸你不要怪奶奶。奶奶是记性不好。”爸爸说:“算了吧,下不为例。”

瞧.这就是奶奶的记性

一个可怜的人

那年夏天,正是一年中最热的时候。广阔的天空中悬挂着火球似的太阳,云彩好像被阳光融化了,消失得无影无踪.小狗也热得伸出了舌头.连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好像怕阳光伤了自己的翅膀.

我正在树荫下乘凉,忽然,迎面走来一个蓬头垢面的老人,他手里拿着一个破盆子,我想:这个人难道就是传说中的乞丐?

没错,还没等我回过神来,他已经走到了我的跟前,伸出了龟裂的双手,那是一双怎样的手啊!指甲又长又脏,显然很久没修剪了,青筋暴起。他用嘶哑的声音对我说:“小妹妹,给我点吃的吧!”我摸了摸口袋,无奈地摇摇头。他又用乞求的口气对我说:“我已经饿了好几天了,你就给我点吃的吧!”我仔细地打量了他一番:头发又长、又脏、又乱。眼睛布满了血丝,额头上刻满了皱纹,散发着一股难以忍受的气味。我捂着鼻子对他说:“我确实没钱。”“要不,你跟我走一趟,到家里给你点吃的”我想了想又补充道。他点了点头,不紧不慢地跟在我后面。

“妈妈,妈妈,你出来一下”我急促地喊道。“来了,来了,什么事这么急啊!”妈妈行色匆匆地走出来,“这是谁呀?你怎么把陌生人往家里带啊?”“他很可怜,已经饿了好几天了,你就给他点吃的吧!”我央求道。妈妈从口袋里掏出5元钱,递给了身旁的乞丐,然后我又迅速地跑进厨房,给他装了一碗米饭。

他用颤抖的双手接过米饭,激动地连声说:“谢谢,谢谢你。”然后转身到树荫下狼吞虎咽起来„„.

我望着他那佝偻的背影,快乐之情由然而生,帮助一个人是多么让人高兴的事情啊!他在我的心里留下了永不磨灭的印象。

捣蛋鬼弟弟

我有一个可爱又可气的捣蛋鬼弟弟。

弟弟的模样很可爱。细细的脖子顶着个大脑袋,小脸圆圆的,淡淡的眉毛下有一双引人注意的黑眼睛,虽然是单眼皮,却也水灵灵的,大而有神。一双肉乎乎的小手,干起“坏事”来速度可快了;两只小脚丫不停地跑来跑去,总是跟在我后面,像只小“跟屁虫”。

我非常喜爱这个弟弟,弟弟也很喜欢我。每天我上学去时,弟弟总是对我说:“姐姐去上学,快点回来。”当我放学回到家,弟弟就高兴地拽着我的衣服又蹦又跳,嘴里还不停地喊着:“姐姐回来了,姐姐回来了!”他又是忙着帮我拿他根本拿不动的书包,又是忙着帮我拿衣服,看着忙得不亦乐乎的弟弟如此高兴,我所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外。

不过,弟弟有时也让我很生气,无论我做什么他都要学。

有时我弹琴,他在我身边,踮着脚尖,双手在琴上乱按一气,扰乱的我无法弹琴。我写作业时,弟弟也跑来装模作样地写作业。我用数学书,他也要用数学书。我用什么本子,他也偏要用一样的本子;我写语文作业时,他又要语文书,我给他英语书,他却拍着桌子,指着语文书大声地喊:“要这个,要这个!”我没理他,继续写我的作业。只听“啪”的一声,他一把将英语书扔到了地上。当我生气地捡起书装作要训他时,他却迅速地拿起我的语文书双手抱着一溜烟地跑了,我生气地追上他,抓着他的胳膊对他大喊:“把书还给我,我要写作业!”看到我这么生气,他抬起头看了看我,低下头小声说:“姐姐,没对起。”“没对起”是弟弟新造的词,因为他总是分不清“对不起”和“没关系”,干脆就合二为一就成了“没对起”。看到弟弟可爱的样子,我又不由得笑了。弟弟让我烦也不是,爱也不是,真是拿他没有办法。

这就是让我又气又爱的弟弟。你喜欢我这个捣蛋鬼吗?

一个善良的人

这个给我留下深刻印象的善良的人,不是名扬海外的大明星,也不是到外国留学归来的高薪才子。他只是一个非常普通的修车师傅,而且还是个聋哑人。

他的修车铺就在我们家对面,虽然我每天上学、放学都要经过那个修车铺,可我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。

一个冬天的傍晚,我做完了作业正在看电视。我望了望窗外,外面寒风呼啸,凛冽的狂风像针一样刺进行人的皮肤里,还乱抓着行人的头发,树木也被折磨得东倒西歪。只听见“咚咚咚”的敲门声。我打开门,只见昏暗的暮色下,站着一位穿着又破又脏的衣服的人,戴着一顶破旧的绵帽,脸上、手上沾满了没灰,正是那位修车师傅。他用手不停地向我比划着什么,嘴里发出“啊啊”的声音,我却一点也看不懂。他越来越着急,声音越来越高,继续向我比划着手势,每次我木然地摇摇头,他都会急得跺跺脚。可任凭他怎么比划,我却依然看不懂是什么意思。我见他是个聋哑人,天又那么晚,心里真有些害怕。连忙对他摆摆手,“呯”地把门关上。隔着门,我又听见他敲响了隔壁邻居的大门。

晚上,爸爸妈妈回来了。饭桌上,爸爸突然想起:中午自行车坏了,他把自行车推到修车铺去修理,到现在还没取回来。我突然想起修车师傅傍晚敲门时的情景,原来他是在一家一家地寻找车主啊!我和爸爸赶紧放下碗筷,冲下楼去,来来修车铺,还不停地来回踱步。旁边放着的下是我们家的自行车,看着这个情景,我们什么都明白了。爸爸连忙走上前,修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下,认出爸爸就是车主,便不声不响地从口袋里掏出钥匙,递给爸爸。爸爸紧紧地握住他的双手,连嚷嚷带比画着对修车师傅说:“真是太谢谢你啦!您完全可以把车往这儿一锁就可以回家了啊!”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思,用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔在上面哆哆嗦嗦地写出了几个字:我怕您晚上用车。

我不禁对修车师傅肃然起敬,眼眶也湿润了,想到他挨家挨户地寻找车主的情景,想到他在刺骨的寒风中,久久地等待着车主的到来,他在我心中的形象变得高大起来,成了我心中印象深刻的人,也是我最尊敬的人。

我们班的幽默大王

那是开学的第一堂课。

在外面放哨的同学大喊一声:“崔老师来啦!”同学们个个抱头鼠窜,回到座位。知道大家为什么都怕崔老师吗?原来是上午报名时检查暑假作业,崔老师就给大家来了一个下马威,所以没有人敢抱以轻视之心。

崔老师一站在讲台上,那所谓是霸气外漏。不过崔老师的自我介绍,新奇得让大家大跌眼镜,至今还让我们记忆犹新。

崔老师这招可真厉害,在第一时间就收复了我们。崔老师居然自封自己为六一班的“后妈”!全班顿时哄堂大笑。只见“后妈”狡黠的一笑,瞪圆眼睛扫视一圈,恶声恶气地说:“大家都知道后妈的厉害吧!普遍都是恶毒的,凶狠的,可怕的„„”话音一出,全班同学都不寒而栗啊,接着她话锋一转,“不过我只当你们一年的后妈,我可不想当坏人,那要我怎么对待你们,就得看你们的表现了。”说这最后一句还时,崔老师还故意拖长了声音,全班同学一听,腰一下子坐直了许多。【主要写人物特点的作文,】

崔老师啊崔老师,你这完全就是活脱脱的一笑面虎嘛!

开学第一个月,龙青婷上课状态不怎么好,作业书写也能明显看出态度不端正,语文期中能力测试没达到90分的全班也就四五个,龙青婷居然也在其中。崔老师可是看在眼里,急在心头啊!

后来,数学期中测试成绩出来了。崔老师一统计成绩,龙青婷居然考了97分,这可算是前几名的高分呢!

只见崔老师满脸委屈地噘着嘴说:“小龙,你数学成绩这么好,语文怎么回事啊?你是不是不喜欢我啊,再这样下去,我就断定你不喜欢我了啊,那我也不喜欢你喽!”逗得全班同学笑得前仰后合。

你看,这就是我们班的幽默大王崔老师!怎么样?自愧不如吧!

主要写人物特点的作文 第二篇_写作要写出人物的特点

写人要抓住特点

石洞中学 许奉友

写作导引

生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约„„将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为,表现他的思想、情感和个性特征,使他们栩栩如生,跃然纸上。

一、抓住人物典型事例

人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例,文章就平淡无奇,“写人”就没有了真正的意义。应用典型事例的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们应用典型事例时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。

二、展示人物个性

1.“言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想象“张言李腔”。

2.动作描写表现人物性格。除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人物的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写,就可能使人物有个性。《爸爸的花儿落了》一文中,当“我”赖床不起时,爸爸站到床前,瞪着“我”,一个“瞪”字,就写尽了爸爸的严厉,接下来故事可想而知。

3、善于联想 用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想„„”“他在心里盘算着„„”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头„„”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写,人物就鲜活起来,文章就生动起来。

4、以貌传神,写出人物特点 外貌描写又叫肖像描写,指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点,写好外貌,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住:突出人物的精神风貌;着重写出人物的个性特征;抓住特点进行描写,能从动态中表现人物特点;注意描写顺序。

描写人物的外貌,要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便用,描写人的外貌往往千人一面,什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”,不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界上没有外貌相同的人。描写因人而异,“千人一面”让人乏味。

人的外貌各不相同,作文千万不能像流水账,一点不少,从头写到脚。实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中。眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达不到目的。所以,写人外貌时,一定要根据文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。

写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

三、写人的文章应注意以下几点:

一)、交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。

例文1、 我最敬佩的人是我小学时的袁海老师.【主要写人物特点的作文,】

袁老师二十多岁(年龄),一张娃娃脸(外貌),教龄短得吓人,却教起毕业班,而且有一些学生进了“育才”、“二中”等重点中学。 这位老师十分有个性(性格)。因为他个子矮,同学们都叫他“矮冬瓜”、“武大郎”(外貌)。他呢,对这些绰号来者不拒,拒者不束。有时这位老师甚至和同学称兄道弟,有时还向同学借游戏卡。(和自己的关系)【主要写人物特点的作文,】

例文2、我的爷爷,是一个脾气有点儿倔的人(性格),在家里经常与奶奶发生“冲突”。他说过,他会的字都是他自己小时侯自学的,真了不起,学了不少的字。因此,他比较喜欢看新闻,并经常与我一起评论评论世界上的新闻。但是,他最擅长的是下象棋。他在我们

小区的小公园里是下得最棒的,谁也下不过他。不过,这也有点儿夸张,偶尔输一两盘也是免不了的。(爱好)

二)、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。

例文3、我们的初一(1)班

走进初一(1)班的教室,气氛与别的班是截然不同的。你会觉得你喜欢这个大家庭了。每个同学也如此,我们每天生活在这个教室里那种感情是别人所不能体会到的。

这里充满了学习的空气,思考的味道,但有时也会嗅到饭菜的味道。

我们几个同学:赵亮、关超、韩婧、张春晓几乎每天都要留在教室里吃饭,当然还有我。一到中午,这里没有了上课的严肃气氛,俨然成了同学们肆无忌惮的游戏场所。但令人道胃口的是,赵亮是个“天才”,居然在吃饭时提到屎这一类令人作呕的词,而他还自以为聪明的大口吃饭,待他吃完自己那份,仿佛还不解恨,反而“乞讨”说:“给我一点儿饭,可怜可怜我这个可怜的穷孩子吧。”如果你给夹菜,他会以手相接,吃完后把手往衣服上一抹,扬长而去。我们两只眼瞪两只眼,惊奇的说不出话来。

如果说吃饭是第一个打扰者来,那么此人一定是大胖子胡泰宁,老穿着他那件黑衣服,他是在欣欣托管所吃饭,天知到他怎么吃的这么快,这里刚扒下三口饭菜,他已经吃完了。我们经常取笑问:“少管所里做了什么菜给劳改犯吃呀,你怎么吃的这么快?”他一声也不回话。

有一次,“不常客”严龙也留在次享受美餐,他吃饭是不老实。只见他筷子一挥,“飞”上讲台,拿起黑板擦,把同学抄的练习题中的一句“壮士十年归”的“归”字擦掉,改为了“龟”。我哈哈大笑。胡泰宁说:“这又有什么?”于是黑板上出现了这样一行字:“撞死千年龟”。

说到学校,说到班级,除了学生,还不能缺少老师。政治、数学、劳技、地理、书法、体育、生物这些合计共有十三门,任课老师只有十二位。为何?政治和书法为同一老师。老师是对师长的尊称。可年老的老师该怎样称呼呢?姑且称其为“老老师”。这位老老师是个老爷子,很老,但格外精神,同学们都很喜欢他,于是昵称他为“老爷子”。老爷子上书法不讲别的,只讲故事,在故事里炫耀自己的渊博。这些故事大多不是真的,都是一个字“吹”。他对我们讲,胡建学曾为五马市场提名,恰好他经过这里,见“马”字写歪了。于是他对胡建学说:“你写歪了‘马’字,你骑的马歪了,你也的栽下来。”结果,没多长时间,胡建学就栽了。

你不说我不说,谁都不相信,初以上学期过了一半,就换了他当我们的政治老师,不会怎么怎么样,上课他还是讲谁也不会相信却都爱听的故事。

哎,我们的“老爷子”。

我爱我们与众不同的家

三)、要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。

例文4、秦伯伯也非常乐于帮助人。有一次,我中午放学回家吃饭,到了家门口才发现自己忘记带钥匙了,此时我的肚子已饿得咕咕叫,我呆站在家门口不知任何是好。这时,秦伯伯正在打扫卫生,见我呆站在那不进家,就问:“小鬼,干啥不进家?”我此时真是哑巴吃黄连----有口难言,可又不能不回答,于是我哭丧着脸,用几乎听不到的声音说:“我没带钥匙,”秦伯伯笑了,他拍拍我的头说:“走,我带你去吃饭,”我的脸一阵红一阵白,很不意思地说:“算了吧,饿一顿也不要紧”秦伯伯很严肃地说:“那怎么能行,不吃饭会把身体搞坏的,你不用跟我讲客气,”说完拉起我的手就走,俗话讲“尊敬不如从命”,于是我就跟着秦伯伯下楼吃饭。我们来到一家环境和卫生都很好的快餐店,秦伯伯为我买了一份“滑蛋饭”,并坐在我的对面,看着狼吞虎咽地把它吃完。

在回家的路上,秦伯伯说:“人是铁,饭是钢,你又不是在文化大革命期间,一天几两米,省着吃;现在,学习那么紧,饿着肚子可不行。”听了着番话,我激动极了,默默地点点头„„

四)、要抓住人物细微的动作及其心理变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。

例文五: 试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”,得着这样卷子的人自然很高兴,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好,他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉,其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着:“其实这道题我会做,就是马虎了。”“本来我都做对了,又改错了。”„„

话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“只差一分,只差一分!为什么只差一分呢?”他的试卷上红蓝黑色俱全:黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉,这些和别人的差不多。但是,在他的试卷的右上角,赫然写着的是一个红色的“59”,好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观,一时间教室里沸沸扬扬。

例文六 „„妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。

天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去!决不!”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢?,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。以后怎么办?我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办?想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。

起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀!可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么?是满市找我,还是等我回去?说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗?今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀!我受不了了,回家,回家!我站起身,拼命地往家跑。

跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈!她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去„„

这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗?

[评析] 这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。

例文六 那是我即将上小学的时候。一天早晨,妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了!我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰,旁边无数的观众在呐喊助威。于是,我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上,和妈妈学骑车。

开始时,妈妈扶着车把,让我慢慢地往前蹬。过了一会儿,妈妈看我开始入门,她就让我自己扶车把,她改在后面推。渐渐地,我开始掌握要领,骑的速度也渐渐加快了,妈妈跟着我小跑着。后来,妈妈对我说:“不用我推了,你自己试试吧!”我能行吗?望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光,我点了点头。开始一段很顺利,但是,骑着骑着,我回头看见妈妈离我已经有十几米远了,我一下子又害怕起来,车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了,车就压在我身上,我很疼。小时候,我和妈妈上街也摔倒过,妈妈都是急忙把我扶起来,还问我摔疼没有,今天我摔得这样疼,妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫,静静地躺在那,等着妈妈来扶我。可谁知,时间一秒一秒地过去了,妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀,我偷偷地抬起头看了看,妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢,她不是个坏妈妈呀(心理)。我又使劲把头抬得高一些,妈妈仍然没有动,但是,我看得很清楚:妈妈好象在用眼睛和我说话,她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话,有的只是期待和鼓励。我明白了,她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了,妈妈不会再来扶我了,靠的只能是自己。我使劲推开车,自己站了起来。这时,妈妈走了过来,她蹲下来摸着我的脸,我的手,脸上带着阳光般的微笑,眼中闪出了激动的泪花。不知怎地,此刻我反倒觉得自己是个大人,我笑着对着妈妈说:“妈妈,我摔的一点也不疼!” 我又自己骑上了车。也就在那时,我懂得了一个人生的道理:跌倒了,爬起来。

五)、在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。

例文八、一个人每天不知要和别人说多少话,我们把说的话经过加工后写到文章里,这就是对话描写。请看例文《小金鱼》中的一段: 有一天,妈妈不在家,莉莉的小伙伴强强到她家来玩,看见鱼缸里的小金鱼说:“我们来换一下。你把小金鱼给我,我把哨子给你。” “我要哨子有什么用?”莉莉说,“我看鱼比哨子好。”

“鱼有什么好?哨子会叫,可是鱼呢,难道鱼也会叫?”

“鱼为什么要叫?”莉莉说,“鱼不会叫,但它会游泳,难道哨子也会游泳?”

“是真的?”强强笑着说,“有谁见过哨子游泳?不过,鱼会被猫吃掉。那时候,你哨子没有了,鱼也没有了。哨子可不会被猫吃掉,它是铁做的。”

这段对话,惟妙惟肖地写出了莉莉舍不得把小金鱼换给强强的心情,也写出了强强调皮巧妙地说服莉莉把鱼换给他的情景。“难道鱼也会叫?”“有谁见过哨子游泳?”这些语言都很符合儿童年龄特征,只有孩子才会说出这样的话,大人们是绝不会这样说的。

可是,我们有些同学作文时,不懂得如何恰如其分地进行对话描写,往往只凭自己的想象,用自己的语言来代替人物的语言。如让目不识丁的老奶奶说出满口的新名词,让一个幼儿园的小朋友讲出长篇的大道理,使人不相信。 可见,对话描写要准确地表现人物的身份、年龄、思想作风和性格特点,让什么人说什么话

六)、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。

课堂思考1、根据文章的中心思想,恰当地选择下面十个材料。选中的材料,在括号里注上“详” 或“略”字样,不选的材料,在括号里画上×,并口头说明所以这样取舍的原因。

中心思想:通过王可学习英语的几件事,表现他谦虚好学的精神。

① 早晨,天气晴朗,空气清新,校园美丽而幽静。( )

② 王可背着书包上学校,进了教室后,他立刻洒水扫地,累得满头大汗。( )

③ 早自习时,王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音,他学得非常认真。( )

④ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准,干学不会,拙嘴笨腮。( )

⑤ 王可放学回家,一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误,甚至还向英语成绩比他差的同学求教。( )

⑥ 马路上,人来人往,熙熙攘攘,陈正骑着自行车从大家身旁掠过,并和大家开玩笑,说他要飞到家,好去看电影。( ) ⑦ 上英语课,老师让陈正读课文,陈正读不上来,受到老师的批评。课后,王可热情地帮助陈正读英语课文。( )

⑧ 陈正不认真学习,认为学习太枯燥,王可找他谈话,耐心地说服他,帮助他。( )

⑨ 期末考试,王可英语的笔试成绩居全班第一,口试成绩也很优异,可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。( ) ⑩ 一天,王可的嗓子疼痛,全身发烧,只好在家休息。他躺在床上预习英语遇到困难,正好吴健来看望他,他立刻向吴健请教,请吴健的帮助下,他还纠正了两处翻译错误,心里很愉快。吴健走后,他又读了一会儿,方才罢休。( )

课堂思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次错位,此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来,然后把它改写成一篇详略得当的文章(不得改变原文的标题、中心意思和主要情节)

暴雨中的身影

七月的一天下午,天空还是那样瓦蓝,太阳像一盆火,靠得大地直冒烟。忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热,使人喘不过起来。一会儿,又刮起了狂风,把地上的灰尘刮得到处乱飞,大树在风中猛烈的摇晃。

抬头看天空,只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上一层银光,紧连着“轰隆”一个惊雷。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻。

我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷。路上的行人渐渐稀少了,只有水雾笼罩在空间。忽然,我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着。近了,原来是一个老人,那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来,是云霞。他看见了老人,把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前,又向前走去。

雨还在下着,雷声还在响着,我望着两人的身影却愣着,那个老人,就是我的爷爷!

七)、文章要不落俗套,要想的透、想的深、想得新,

一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心不明确、重点不突出,就是“不透”,看这样的作文,好比雾里看花,云山雾罩,叫人看不透,不知道你到底要写什么。有的同学的作文中心意思很明确,比如“做人要刚强”,可是事情没想透,“例子”说得不清楚、不实在;有的同学的作文事情写得很具体,但是中心意思不明朗——这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂,那就更是“不透”了

题目想好之后,就该想“写什么”了,也就是构思文章的内容。

下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文,老师给它评了85分,你来想一想:这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢?

哭,是人感情的一种表现,是因痛苦或感情激动而流泪。这是人的正常现象。有什么事压郁在心里就该哭出来,这样不但心里痛快,而且对身体也好。

人和人哭时的样子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”;大家闺秀该是“幽咽”;而大男子的泪是眼里挣出来的;还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”,不然别人起了误会可就麻烦了。

由于我不太好意思细致观察别人哭,所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。

表妹是个哭泣包,所以她哭的机会多。耳濡目染,渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏,举个例子吧,这事儿已经过去五六年了,不过至今我还记忆犹新。那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家长的夸奖。所以,她把屋子收拾得很利索。待大人们一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。而我,则一个箭步冲上去,放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子,把表妹听呆了,她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目光投在我身上,当我回头去得意的看妹妹时,骤然发现她的脸色变了,嘴噘的比那拱桥还高。我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。她干咳两声,带着哭腔大叫:“爸爸——”接着大哭起来。哭喊之余,还用两只喷着火的眼睛瞪着我。大人们倾刻全明白了,开始围攻我。在我抱头挨训的同时,我听到了妹妹得意的笑声。

题目规定越少的作文,越不容易写透,为了解决这个难题,常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子:

例1:《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道:

小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情„„

这位同学巧妙地把大题化小,把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》,就好写多了,而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心,再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情,这篇作文就可能写得成功。这个例子告诉我们,有些大题可以化小,这样就避免了自己累得够呛,写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。

反过来,有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等),在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来。想得不深,也写不出优秀的作文来。要想作文写得深刻,就要像第四讲讲的那样,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写。当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。

例3:《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路,避开了大家常写的内容。比如:从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友„„;为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题;写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟;还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系。

这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人。

自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特;“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”„„

立意要新颖。有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖;而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖。作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”。

[作文练习]

爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人,写爸爸、写妈妈,是中小学生作文永不枯竭的主题。但是,不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面,立意不新颖、内容不感人。请你来写一写你的爸爸妈妈。题目自拟。

我的父亲

父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人.小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是”再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓”的口号发挥和功效吧.

记得我读小学四年级的时候,眼看就要开学了,父亲因失业留在家中种田.可上天偏偏又使我家荒年.这时父亲沉住了,把烟头丢掉,决心把他心爱的工具卖掉供我们上学.自从那件事以后,我开始了解我的父亲.穷人在没有病的年月还能过得去.如果一旦生病,谁都可以想象,那将意味着什么.在我上初二的时候家母不幸得了甲亢病,身体越来越差,但因为家中无钱,三餐不饱,就更不要提看病了,唯有相信那些神婆巫术所谓的神丹妙药.日子一天天地过去了三个月,母亲让人看到就心酸,瘦得皮包骨一样.一阵微风便可以把我心爱的母亲吹跨.父亲看到心急得要命.这如十万火急.父亲决心带着母亲四处求医.历经千山万水,终于找到可以救母亲的医生.那医生说再慢一点,你夫人可能就没救了.由于母亲的病严重,据医生计算,要治好母亲的病要过万.天啊!一下子让父亲去那里找这么多钱啊!这个数字对于我们来说就是一天文数字.好在吉人自有天相,父亲东借200元,西借100元,总算筹齐了药费.母亲的病日益好转了.但那天文数字又怎么样还清呢?姐姐看到这种情景就对父亲说:”我不想读书了,出外打工还债.”父亲大吼;’’没出息,这点小事就不读书!只要我还没死,我总会还清.”看着将近半百的父亲,我难过得哭了.

皇天不负有心人,两年后,父亲在一间厂里当上了厂长,通过父亲的努力,终于还清了债务.父亲,你真的真的好伟大.能做你的儿子也是我唯一的骄傲!

主要写人物特点的作文 第三篇_写好人物作文的要点

写好人物作文的要点

选好材料 抓住特点

我们写文章择材料,首先要根据写作目的来苌确定选材范围,然后从中选定最能达到写作目的材料,最后再考虑一下,在这些材料斗中明哪些需要写得特别详细的。这就明确地告诉我们: 分选择材料一要确定范围,二要选定内容,三要考虑详写的部分。这三点都要紧紧围绕这篇文章的写作目的来完成。'

写一个熟悉的人,先要从熟悉的这个范围去考虑。在家里,爸爸、妈妈是你最熟悉的,爷爷、奶奶;姥爷、姥姥也是你很熟悉的,叔叔、伯伯、姑姑、姨、舅 你也熟悉;在校里,老师也都是你熟悉悉的人。

在确定了要写的人物之后,再认真思考:选择什么样的材料来写呢?

首先,要选择熟悉的材料。只有非常熟悉的材料,,我们的感受才深刻,写起来才会有真情实感,自然流畅。

其次,要选择新颖的材料使人感到新鲜有趣,富有吸引力。

再次,要选择最能表现人物特点的材料。不同身份、年龄、职业、性格的人是有各自不同的特点的,这就要求我们抓住人物的特点,选择能表现符点的材料?写。

在选定材料之后,还要考虑哪件材料或材料中哪一部分应该详写,哪些地方应该略写的问题。

总起来说,习作应该做到:①确定所写人必须是熟悉的;②在这个人所做过的许多事情中进行筛选,选择最能表达中心的材料;⑧注意突出人物的某些特点;④所选的一、两件材料应该详略恰当。

主要写人物特点的作文 第四篇_描写人物性格特点的片段

描写人物性格特点的片段

我是一个好强的人 我是一个非常好强的人,你要是信的话,就听听我的故事吧。 那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着,他突然问我;“毛毛,你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头,说:“不知道。”没等我说完,他就趴在地上做了起来,一边做,一边还说:“我能做20多个,你肯定做得比我多。”刚说完不久,他便站了起来说:“一共做了25个,你也去试试吧。”我没办法,只好硬着头皮去作。要知道,我在体育方面可是最不行的,因为,我太胖。我趴在地上,做了不到5个,便力不从心地败下阵来,武文斌看了便说:“想不到你才做5个,我以为你多棒呢?!”听到这话,我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝,我真想钻进去,但这是不可能的。 回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一

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