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《三亚落日》教学设计3篇,与民更始_更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。

与民更始_更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。与民更始_更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧…

与民更始_更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。

与民更始_更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。

与民更始

更始:重新开始。原指封建帝王即位改元或采取某些重大措施。后比喻改革旧状。
近义词:除旧布新休戚与共
反义词:高高在上横征暴敛
接龙:始乱终弃

出处

《庄子盗跖》:“与天下更始,罢兵休卒。”《汉书武帝纪》:“朕嘉唐虞而乐殷周,据旧以鉴新,其赦天下与民更始。”

《三亚落日》教学设计3篇

  课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。本文选入苏教版六年级下册语文教科书。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!

  《三亚落日》教学设计(一)

一、激情导课

  1、揭题:这节课,我们继续学习《三亚落日》,请大家齐读课题。

  2、(出示三亚风光图)上节课,咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光,谁愿意用自己的话为大家介绍?

  过渡:三亚不仅蓝天美,大海美,那里落日的景象更是美妙绝伦,请欣赏这组照片。

二、民主导学

  1、(出示一组落日图)三亚落日给你留下什么印象?

  2、亲眼看到三亚落日的作者,又是如何描绘这番美景的?这就是咱们这节课的学习内容。在开始学习之前,请大家先看看老师的温馨提示。

  3、(幻灯出示任务一)学生小组自学,老师巡视指导。

  任务一:

  快速默读课文第3、4自然段

  1、想:作者把落日分别比作什么?画出相关的句子。

  2、写:你最喜欢日落的哪种样子?在相关句子旁写出你的感受。

  3、谈:与同伴交流自己的阅读体会。

  4、交流

  (1)像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。

  引读:在三亚看落日真有诗意。

  (2)像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”

  引读:在三亚看落日真有诗意。

  (3)像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。

  引读:在三亚看落日真有诗意。

  过渡:这么美的三亚落日,变化过程是怎样的?

  5、出示任务二,学生自学。

  任务二:

  1、自由读第四自然段,找找描写日落的变化过程的语句。

  2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。

  6、学生交流。

  7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法,还有不少拟人句,大家找找看。

  (1)相机理解“醉醺醺”(联系课文内容)、“硕大无比”(联系生活实际、查工具书)的意思。

  (2)小结理解词语的方法。“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。

  8、练习:改写比喻句和拟人句

  (1)师:课文第3、4自然段运用了大量的比喻、拟人的修辞手法,使文章更加形象生动,老师相信如果让你也来写写,一定也不比作者差。

  (2)出示练习,学生动笔完成。

  (3)小结:在习作时,合理地运用比喻、拟人的修辞手法,能使我们的文章更出彩。

  9、第4自然段中除了写日落的变化,还写了人,请找出这个句子读一读。从“生怕”这个词,你读懂了什么?

  12、夕阳西下,落日终究离开了人们的视线,可它的美丽让我们每个人如此的沉醉,作者情不自禁地发出这样的赞叹:“哦,这就是三亚的落日!”(引读)

三、检测导结

  1、有感情朗读第3、4自然段,并练习背诵。

  2、练笔:三亚日落还会像什么?

  3、今天这节课,我们随着作者来到三亚欣赏了美妙绝伦的落日,作者采用“总—分—总”的文章结构,运用比喻、拟人的修辞手法,再现了这一美景。在我们写景时,可以学习这样的写作方法。

  同学们,三亚的落日如此之美,这可是大自然赋予我们最好的礼物,我们该如何回报它?咱们作为国际旅游岛的小主人,更应该行动起来,保护这蓝蓝的天、蓝蓝的海,伸出我们热情的双手,向世界各地的朋友发出我们永远的邀请。(播放歌曲)

四、布置作业:课外阅读巴金的《海上日出》。

  《三亚落日》教学设计(二)

一、教学目标:

  1、学习本课的生字新词,理解由生字组成的词,尝试用“美妙绝伦”等词语造句。

  2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

  有感情地朗读课文,通过对语言文字品味,体会文章所表达的思想感情。

三、教具学具准备:

  学生搜集的关于日出日落的图片与文字资料、《海上日出》的图片、《火烧云》的图片、文字胶片、小黑板等。

四、教学过程:

  〈一〉、课前谈话:(创设一片热烈的交流气氛)

  1、昨天下午,老师布置了预习作业:

  搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片,也可以根据理解自己作画,做到了吗?

  2、交流文字资料或展览图片:

  请把它们高高地举起来,向同学们介绍一下好吗?(请同学读文字资料、介绍图片内容,注意及时恰当的评价或鼓励。)

  我也搜集了一些图画资料,而且是大家非常熟悉的,想展示给大家看,可以吗?(出示图片)喜欢吗?说说为什么?

  〈二〉、整体感知:

  1、导入新课:

  我和同学们有同样的感觉!(过渡语)

  那今天,让我们一起登上时空飞车,到祖国的南疆——海南省的三亚去欣赏那里的落日美景,好不好?

  去之前,先让我们一起来读读介绍那里美丽景色的文章——三亚落日。(板书课题)

  2、读文感知:

  (1)、齐读课题

  (2)、引导质疑:

  同学们,根据我们刚才的谈话,结合你对课文的预习,谁来告诉大家,读这篇文章,你最想干什么?

  (将同学们的愿望、疑问以副板书的形式加以体现)

  3、适当总结,引导学习:

  同学们真棒,你们很会学习,能够提出这样有学习价值的问题,我相信,只要我们认真读书,展开想象,对这些问题同学们一定能找到答案。那你想用什么方法读书呢?(大脑放录像法)

  这是我们以前学过的方法了。你能再介绍一下这种方法吗?(生介绍:1、勾勒形态,放映大海、沙滩、落日等物体的轮廓;2、染上色彩,黑白变彩色;3、使画面动起来;4、倾听画面里发出的声音;5、朗读时,通过你的表情、动作等把你看到的听到的表现出来。)(此方法是我们在学习写景的文章时运用的方法,对学生来说能够熟练运用,又可以激发同学习的兴趣。)

  同学们同意吗?

  好,那我们就用这种方法来读书。现在请同学们带上你的大脑录像机,走进课文中描绘的美景中吧!

  (投影文字胶片:请同学们一边读书,一边想象文中描绘的美景,把你喜欢的内容多读几遍,喜欢的美景多录一会。然后与小组同学互相交流,可以把你看到的听到的想到的都告诉同学。)开始吧!

  (在本环节中给学生充足的时间,让孩子们尽情地读书,放飞想象的翅膀,与同学充分地交流,体验文中描绘的美景。)

  〈三〉、深入理解,感情品味:

  1、交流:

  来,我们一起来看。谁愿意说说,你通过刚才的读书,你仿佛看到了什么?(根据学生的回答让学生到黑板上线条简单勾勒出看到的景物:太阳、大海、白鸥、椰子树、沙滩等。)

  你又听到了什么呢?

  (给学生恰当的评价,鼓励学生的大胆想象。)

  2、根据板书总结,再一次引导读书:

  同学们,看黑板上这幅画,只是一个黑白的画面。你想为上面的景物涂上怎样的色彩?为什么?你是从文章中哪些语句中体会出来的呢?把你找的句子多读几遍,把你的感受读出来。

  交流:(以学定教,根据学生的回答确定学习、读书的顺序)

  a、常景图:

  (蓝天、碧海、碧玉般的椰子树、洁白的海鸥……)

  指导有感情地朗读句子。

  (三亚在海南岛的最南端,被蓝透了海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。)

  (蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。)(挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。)

  (海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏、团一团,将它揉成韧韧的面。)

  过渡语:通过读书品味,我们的头脑中清晰的浮现了这幅美妙的画面。看,多美啊!同学们,对这幅画面,你还有什么别的见解吗?

  b、落日图:

  (此处是全文的重点,要引导学生细读品味描写日落的语句,体会三亚落日的滑落过程,欣赏落日时那火红的太阳、像饱饮了玫瑰酒似的醉醺醺地涨溢出光与彩的大海。)

  边讨论,边指导有感情地朗读课文。

  (活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,亳无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤丹朱彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。)

  (时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然,那落日颤动了两下,最后像跳水运动员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿式入了水,向人们道了“再见”。)

  (在以上a、b两个环节中,让学生充分发挥自己的积极主动性,采取板画、板书等多种形式激发学生的读书兴趣。)

  〈四〉、课文总结,升华感情:

  看着黑板上的这幅画面,同学们,我真觉得你们了不起,不仅能把课文读得那么好,而且还是一个个了不起的小画家。你们把作者用语言文字给我们描述的美景寥寥数笔就画了下来,还涂上了这样五彩斑斓的七彩色。让人越看越觉得好美!

  面对这么美的图画,你最想用哪个词来赞美它?(让学生把说的词语一一写在黑板上,如:美妙绝伦、美不胜收、举世闻名、无与伦比、举世瞩目……)

  是啊,三亚落日的美让人陶醉,让人迷恋,你能不能用一句最想说的话来赞美它?可以用上黑板上的词。

  (让学生自主练习说句子,展现对词语的理解和运用。)

  〈五〉、课外拓展:

  是啊,同学们,三亚落日多美啊!我看你们用画笔画出的画更美,让我们一起来共同欣赏这份美丽好吗?(教师贴出学生的作品,学生自由观赏图片、美读课文。)

  多美的景象啊!同学们在我们生活的周围,其实也不乏美景,让我们用自己智慧的双眸去发现吧!别忘了把你喜欢的美景描绘下来,好吗?

  《三亚落日》教学设计(三)

教材简析:

  这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段,文章层次清楚,词汇丰富,语言清新,可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

  文章开篇点题,“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时,文章却宕开一笔,先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”,作者从天写到海,既描绘了三亚海的特征,有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节,写三亚的落日,太阳落下的过程,可以分为这样几个阶段:收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹,也呼应了前文。浓墨重彩的描绘,鲜活的比拟是本文的写作特色,而如何让学生理解,则是本文的教学难点。

教学目标:

  1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。

  3、通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学准备:

  词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘。

教学时间:

  三课时

教学过程:

第一课时

  教学要求:

  初读课文,学习生字词,理清脉络

  一、导入

  1、日出的美景,我们许多同学都欣赏过,但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文

  1、学生轻声读课文,自学生字词。

  2、播放课文录音。

  3、检查自学效果

  (1)、出示词语:

  美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

  毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

  硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故

  水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

  ①、朗读词语

  ②、交流词语意思:

  美妙绝伦:美好到了极点。

  硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。

  赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。

  (2)、指名分自然段朗读课文。

  三、理清课文脉络

  你以为课文可以分为哪几部分?

  第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。

  第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

  第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。

  四、作业

  1、习字册描红

  2、朗读课文

第二课时

  教学要求:

  朗读课文,理解课文内容,欣赏佳句。

  一、复习

  听写词语

  二、学习课文

  第一自然段

  1、同学们,在我国的南方,有一座非常美丽的海滨城市——三亚,那里的日落景象富有诗意,美妙绝伦。今天,老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

  2、齐读第一自然段

  第二自然段

  1、三亚地处热带,所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段,欣赏欣赏三亚的热带风光,把你认为最美的热带风光介绍给同学。

  2、交流:

  海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀

  海鸥——洁白沙滩——细腻松软

  3、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)

  4、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?

  有感情地朗读第二自然段

  第三——五自然段

  1、三亚的热带风光美,三亚的落日更美,你们想不想亲眼目睹呢?轻声读第三——五自然段

  2、日落的过程是有几幅画面组成的?读一读课文3、4自然段,找一找,按时间顺序简要地说一说。

  板书:像孩童

  像灯笼

  像跳水员

  3、这三幅画面中,你最喜欢哪一幅呢?把他找出来读一读。

  4、学生选读交流

  帮助理解第三幅:

  (1)、你从哪里看出太阳很活跃?

  (2)、这时候的太阳和第一幅相比,发生了什么变化?

  (3)、在太阳的映照下,海水发生了什么变化?

  (4)、太阳是怎样落水的?

  5、有感情地朗读课文3、4自然段

  6、看到这么美的日落景象,我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段

  三、练习说话,总结全文

  1、三亚落日的确很美,你们想不想来赞美它呢?请自选一幅,用“三亚落日,你()”的格式说一段话。

  2、小结:大自然懂得景象变化万千,只要大家做生活中的有心人,仔细观察,就一定也会发现更多的美。

  四、作业

  练习有感情地朗读课文。

第三课时

  教学要求:

  练习背诵课文,总结课文,完成练习。

  一、复习,总结

  1、你最喜欢哪些描写落日的句子,说说为什么喜欢。

  2、自由朗读课文

  3、交流自己喜欢的句子,说说喜欢的理由。

  二、指导背诵

  1、朗读课文,想象画面。

  2、选择自己喜欢的画面练习背诵。

  3、指名背诵自己喜欢的画面。

  4、轻声练习背诵全文,指名背诵。

  三、迁移练习

  以“三亚落日”写一段话,选用课文中的词语,从太阳、海水两方面描绘,也可以选择日落时的一个画面描绘。

  四、作业

  1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

  2、组词

  软()浅()敛()玫()

  次()溅()剑()枚()

  丹()硕()悄()张()

  彤()领()消()涨()

  3、多音字组词

  悄qiao()

  qiao()

  附板书:

  三亚落日

  像孩童

  真有诗意像灯笼

  像跳水员

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      12-03 13:53  回复
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      12-05 01:43  回复
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