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《雪地里的小画家》教学设计3篇,与佛有缘_1

与佛有缘_1与佛有缘 ,与佛有缘作者:贤璐世间苦航流浪多,莫非婆娑莫非佛,贤遇苦难同身受,有缘便施无量果!二013年11月3日流浪者(身体缺陷的)在我的眼里,…

与佛有缘_1

与佛有缘 ,与佛有缘作者:贤璐世间苦航流浪多,莫非婆娑莫非佛,贤遇苦难同身受,有缘便施无量果!二013年11月3日
流浪者(身体缺陷的)在我的眼里,是在修炼,或接受苦难,和我们相遇,也是在考量我的爱心与做人(我们能否大慈悲)我总会给予自己的一点微薄之力,也希望他们能早日解脱得正果!也希望我们的修炼,能发现这些路边人,领路人!

《雪地里的小画家》教学设计3篇

  《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!

  《雪地里的小画家》教学设计(一)

一、教学目标

  1、借助拼音读课文,掌握生字的读音,能正确、流利有感情地朗读课文,第一课时《雪地里的小画家》。

  2、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力。

二、课前准备

  课件小动物图片学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识,搜集动物脚趾形状的信息或图片等。

三、教学过程

  (一)谈话导入,揭示课题。

  1、理解第一句。

  (1)(课件出示正下雪的雪景图)你想说什么?

  (2)是啊,下雪后,大地一片洁白,树木、房屋、群山都披上了银装;下雪后还可以堆雪人,打雪仗。这时你心情怎样?(高兴)请你高兴喊一喊,告诉大家下雪的消息。

  出示句子:下雪啦(1a),下雪啦(la)!。

  (3)指导朗读。啦是轻声。

  指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。

  2、揭示课题。

  有一群小画家听到小朋友的喊声,来到了雪地上。今天,我们就来学习《雪地里的小画家》。(出示课题)指名读。齐读。

  (二)初读课文。

  1、借助拼音自由读课文,并找出生字。

  2、教师范读,学生用心感受语言的美。

  3、再自由读课文,数数有几句话。

  4、指名分句读课文,师生评价。

  5、齐读课文,想想你读懂了什么?

  (三)学习课文。

  1、预设学路1,小学一年级语文教案《第一课时《雪地里的小画家》》。

  (1)你知道了什么?师板贴:小鸡、小狗、小鸭、小马(图)

  (2)小画家画了什么?欣赏课件。

  (3)书上哪句话写了这幅情景?出示句子:小鸡画竹叶,小狗画梅(méi)花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

  指导朗读:指名读。学生评议,明确要有起伏。四人小组读。

  (4)请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴:竹叶梅花枫叶月牙(图)其余人完成课后读读连连。

  (5)看着黑板上的图片一起说一说。

  2、预设学路2。

  (1)你还知道什么?

  (2)出示句子:青蛙(wā)为(wèi)什么没参(cān)加?它在洞(dòng)里睡(shuì)着啦!

  (3)指导朗读。

  ①要注意问的口气,青蛙睡得真香,小朋友轻轻地读一读,别它吵醒了。

  ②师生一问一答。同桌一问一答。

  (4)还有哪些小动物也会冬眠?还有哪些小动物也会出来画画,画什么样的画?

  ①小组合作交流,展示自己搜集的图片等。

  ②全班交流。你是怎么知道的。

  ③编儿歌。

  3、预设学路3。

  (1)你还知道什么?出示:不用(yòng)颜料不用笔,几(jǐ)步就成(chéng)一幅画。

  (2)指导朗读。我们画画要用什么呢?(颜料和画笔)小动物们可真有本领,靠自己的

  小脚就能作画,多神气呀,请你神气的读读这句话。指名读,齐读。

  (四)写字教学。

  (1)师范写“几”,注意竖撇。

  (2)师范写“用”,注意竖在竖中线上,学生书空笔顺。

  (3)生写在课后田字格里。

  (4)师生评议。

  (五)巩固生字。

  1、课件出示生字:啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡

  指名读。看谁喊得快。

  2、“蛙”你是怎么记的?“睡”你是怎么记的?

  3、给“成”组词。给“加”组词。

  (六)小动物们在雪地上无忧无虑得画画,小朋友想去玩吗?(想)老师把课文编成了一首歌,我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。

  (七)扩展作业

  用你自己手印、脚印画一幅画好吗?

附板书:

  小鸡、小狗、小鸭、小马(图)

  竹叶、梅花、枫叶、月牙(图)

  《雪地里的小画家》教学设计(二)

一、教学目标

  1、学习课文,认识十五个生字,进一步掌握识字的方法。

  2、通过电教手段、小组合作的方法,使学生自主学习,理解课文内容,知道各种小动物的脚印特点。

  3、通过学习课文,培养学生喜欢小动物,热爱大自然的思想感情。

二、课前准备:

  1、搜集下雪时的图片。

  2、读生字和课文。

三、教学过程:

  (一)导入课题:板书课题

  1、你们喜欢下雪吗?为什么?

  2、小组展示搜集的下雪图片。

  3、今天,老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。

  4、板书课题:雪地里的小画家。

  (二)读题思考:读了题目知道了什么?你还想知道什么?

  (三)学习生字

  听录音:找出自己不认识的字读一读。

  1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的?

  2、我有个问题想请同学们帮忙,“颜料”这两个字识字表中没有拼音,怎么办?(出示)

  展示学习方法。

  查字表—找序号找字在课文中注音

  (四)理解全文

  1、带着你们刚才提出的问题,小组合作读全文,看全文共有几句话,想一想每句话都讲了什么?你读懂了什么?还有哪些不懂之处?组内的同学互相交流一下读懂的内容。

  2、不懂之处;

  (五)指导朗读

  1、下雪了,小动物们的心情怎样?(高兴)

  从哪句话可以看出?(下雪啦)反复朗读。

  2、冬天这么美丽,许多小动物都出来玩耍,可爱蹦跳的青蛙却没来,大家就觉得怎样?(好奇)(读出语气)。

  知道他在洞里睡觉后,大家心里怎样?(指导朗读“咦……睡觉哪。”)小组读男女对读个别读

  3、带着喜爱的这些动物,带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

  (六)画画

  ①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么?那谁愿意到黑板上来画呢?

  ②简评

  (七)作业

  1、改正自己的画

  2、有感情地读儿歌给爸妈听。

  雪地里的小画家

板书:

  《雪地里的小画家》教学设计(三)

教材分析:

  这是一篇韵文,讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品",而青蛙和他们不同,正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。

教学要求:

  1、认识11个生字,会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重、难点

  重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。

  难点:对课文最后一句话的理解。

教具准备:

  1、生字词卡片

  2、竹叶、枫叶、梅花图片

  3、投影片

教学课时:2课时

第一课时

  教学目标:

  1、认识本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  教学重点:

  理解课文内容,朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、谈话、揭题

  1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?

  2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题

  3、讨论:

  读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)

  什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)

  4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。

  二、初读课文

  1、借助拼音读课文。读准字音。

  2、再读课文,注意把句子读连贯。

  三、学习课文,理解内容,指导朗读

  1、读第一句

  ⑴看图,想象下雪时什么样?

  ⑵下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?(非常高兴)

  ⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。

  2、读第二句

  说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?

  过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)

  3、读第三句

  ⑴提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?

  ⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?

  ⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?

  ⑷小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住?

  小鸡——画竹叶小狗——画梅花

  小鸭——画枫叶小马——画月牙

  4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?

  ⑴指读第四句。

  ⑵小画家们不用颜料、不用笔,"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?

  ⑶演示活动投影片

  小结:原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!

  ⑷你们夸夸他们吧!

  ⑸齐读第四句话。

  5、师生分谈五、六句话

  师:青蛙为什么没参加?

  生:他在洞里睡着啦

  ⑴提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)

  ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?

  (学生讨论交流—青蛙是冬眠的动物)

  ⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?

  指名读(指导)

  6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)

  四、指导背诵

  1、填空背课文

  2、独立背诵,同桌互背

  3、指名背,集体背

  五、小结

  六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)

  读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二课时

  教学目标:

  1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文

  2、识字、写字

  教学重点:

  指导写字

  教学过程:

  一、复习

  1、练习有感情地朗读课文,背诵课文

  2、读词语、生字卡

  竹叶小马月牙不用

  马牙用笔加

  二、识字、写字

  1、分小组学写生字

  ⑴读准字音

  ⑵分析字形、数笔画

  2、指导写字

  几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与""起笔相连,两笔的底部要摆平。

  用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。

  鱼:中间的"田"不能写得太大,"田"的第二笔要横压在横中线上,第四笔压在竖中线上,最后为长横。

  三、完成课后练习,读读连连

  1、请同学们自己读读题

  2、集体背诵第三句话

  3、自己连线,老师集体纠正

  四、思考

  1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

  2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?

  五、讲评小结

  (教后记)

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作者: 短语分享网

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